Présentation de la partie sur les indicateurs chiffrés et les dommages
Exemple : Niveau de la classe
Conseil : Contextualiser cet exemple de séance à sa filière professionnelle
Seuls les chiffres spécifiques de la sinistralité AT/MP sont dédiés au bac pro HPS dans cet exemple. Pour trouver la CTN et les NAF correspondant à votre filière il suffit de se rendre sur le site www.risquesprofessionnels.ameli.fr [fr].
Sur la droite de la page de l'assurance maladie citée ci-dessus, vous trouverez des liens vers des documents listant les CTN et les codes NAF associés.
Rappel : Acquis
Les apprenants auront déjà suivi une première partie de séance d'une heure visant à développer la compétence C 1.1 :
Présentation de la formation
Objectifs de la formation et modalités de validation
Place de cette formation dans la démarche de prévention
Les activités physiques dans l'activité de travail
Ils auront également déjà suivi le début de la compétence C1.2 :
Le phénomène d'apparition du risque (C 1.2.1)
Les principaux risques de son métier et les effets induits (C 1.2.2)
Méthode : Contenus du thème
La partie développée concerne la sous-compétence C 1.2.3 : Repérer, dans son métier, les situations de travail susceptibles de nuire à la santé ou d'entraîner des efforts inutiles ou excessifs.
Les contenus indicatifs à développer sont :
Les indicateurs chiffrés (Ratios) :
Salariés accidentés du travail / salariés du régime général
Salariés accidentés du travail / salariés âgés de moins de 25 ans du régime général, tous secteurs confondus
Accidents du travail liés à la manipulation et au transport manuel de charges / ensemble des accidents du travail
Maladies professionnelles liées aux gestes et postures au travail / ensemble des accidents du travail
Les dommages que peut provoquer l'activité physique au travail :
Les accidents du travail liés à la manutention de charges
Les maladies professionnelles liées aux gestes et postures de travail
Les préconisations à l'usage du formateur PRAP[1] sont les suivantes :
L'approche statistique concernant les accidents du travail et les maladies professionnelles doit permettre aux participants de situer l'importance du risque et non pas d'enregistrer une simple énumération de chiffres.
Dans cette séance, privilégier, à partir des éléments d'un aide mémoire, la participation et l'implication des participants, les inciter par le questionnement à exprimer leur propre expérience ou celle de leur entourage, et leur réflexions.
Cette séance vise d'abord et essentiellement l’acquisition et/ou le maintien d'un comportement physique de sécurité.
Les méthodes pédagogiques mises en œuvre favoriseront la réflexion et l'action.
Complément : Documentation utilisée
Documents INRS :
Support pédagogique du formateur PRAP CD 28
Documents Assurance Maladie :
Sinistralité AT/MP www.risquesprofessionnels.ameli.fr [HTML, fr]
Document ARACT :